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<p>美国的教育政策铺设了一些明显的失败尽管如此,许多澳大利亚改革者正在向西方寻求灵感,因为Gonski对教育经费的审查是在陆克文政府进行的,对前纽约市教育主管Joel Klein的热情拥抱思想流动的缩影但它并没有停止在那里一些评论家呼吁引入美国的创新作为代金券(父母可以带到州或私立学校)和特许学校(由公共资助和私人管理,有时由营利性公司)消费者选择的原则是这个议程的核心,在澳大利亚通过扩大对私立学校的公共补贴的相对粗糙的机制得到支持美国在许多司法管辖区提供更加复杂和发达的政策方法公共和私人选择提供给父母,具有新颖的学校结构和支持,以鼓励流动学校之间如果回答澳大利亚问题是更多的选择,美国提供了无数的社区已经饱和的案例,以及追求这些选择的学校之间的竞争但是现在美国学校选择改革的实质性记录很远引人注目的一系列关于凭证计划的研究已经存在了二十年,但未能找到明确证据表明使用代金券进入私立学校的学生的成绩有所提高相反,成就的增长无法区分,有时甚至更少在公立学校逗留的可比儿童的收益然而,美国的学券计划与特许学校运动相形见绌,该运动于1991年开始,承诺增加成就,获取和创新</p><p>这些计划从根本上重组了学校治理(为了更好或更糟糕的是,美国的地方控制传统取而代之</p><p>相反,学校是公共资助的,独立于当地的e在私立学校之后主要模仿特许学校特许学校受到克林顿,布什和奥巴马政府的热烈欢迎,每个政府都投入了数亿美元的资金</p><p>现在全美约有5,500所特许学校</p><p>如果有任何研究人员发现更多特许学校教室的创新与其他类型的学校相比他们也正在开发新的和独特的方法来排除贫困儿童尽管有一些亮点,但大多数研究显示,与其他公立学校相比,特许学校表现不佳,不到五分之一根据斯坦福大学多州的一项研究显示,得分高于人口可比的公立学校,而三分之一的学生显然较低</p><p>鉴于这种微不足道的记录,显而易见的问题是,为什么政策制定者如此迷恋市场模式的学校教育</p><p>为什么他们仍然将数百万纳税人的钱投入到那些尚未经过验证的战略中,但事实证明他们未能应对为他们设定的挑战</p><p>以密尔沃基的情况为例,对经过经济情况调查的凭证计划进行反复评估,例如普林斯顿大学经济学家塞西莉亚·罗斯(Cecilia Rouse)的计划表明,公立学校学生的成绩如果不超过使用代金券参加的同龄人,则相同私立学校但是优惠券计划也得到了扩展参见这个和此类似的,尽管重复的研究表明特许学校的学生落后于他们的公立学校同行,奥巴马政府要求各州取消对这些学校增长的限制,以帮助他们获得了数十亿美元的联邦资金当然,选择的想法具有吸引力父母喜欢替代学校,特别是当他们被分配到失败的公立学校时</p><p>然而选择本身并不是目的,而是实现更大目标的手段,如创新,改善学习,为弱势儿童提供更公平的机会,Äúluxury,ù冰对于选择计划的持续扩展本身并不是一个充分的理由,实际上可能对学校更重要的目标有害</p><p>要理解将教育推向市场的吸引力,我们需要了解游戏中的巨额资金国家支持的教育每年涉及数千亿美元 各国努力重新定位提供这些服务的系统的相似之处突出了市场意识形态的全球化,市场意识形态作为消费者和社会服务的普遍模式而被提出</p><p>这些努力得到资金充足的基金会和智囊团联盟的推动</p><p>在向政策制定者提供有关这些问题的信息时,它们正在发挥着越来越重要的作用</p><p>基金会在委托和资助支持其议程的报告以及取代传统形式的研究(如大学的研究,特别是这样的研究会削弱改革者重新配置学校的计划然后,不满足于塑造他们自己国家的社会政策,许多这些团体成为传播市场福音的福音派 - 在其他国家创建卫星中心,知识基础工作和传真计划</p><p>记录表明m有限制市场的恐慌我们需要谨慎的是,

作者:融州嗟